קבוצת מיעוטים: הניסוי של ג'יין אליוט

הניסוי של ג'יין אליוט סימן פסיכולוגיה חברתית לפני ואחרי. במאמר זה אנו מסבירים מדוע ומה היו ההשלכות.

קבוצת מיעוטים: ל

הפרדיגמה של קבוצת המיעוט הולידה שיטה המיושמת על ידי הפסיכולוגיה החברתית . זה מבוסס על קביעת ההבדלים בין הנבדקים, על מנת להקים קבוצות נבדלות. זוהי טכניקה המשמשת להדגים כמה קריטריונים של בידול נחוצים כדי ליצור קבוצות מובחנות ועל סמך זה לנתח את התנהגות הנבדקים.



בשנות השישים ארצות הברית הייתה בעיצומו של משבר חברתי בעל מוטיבציה גזעית. פרופסור ג'יין אליוט ערך ניסוי מבוסס על הפרדיגמה של קבוצת המיעוט שתלמידיו לעולם לא ישכחו. הרעיון היה פשוט כמו שהוא מורכב: להדגים לילדים שהבדל שקבע באופן שרירותי יכול היה להפריד ביניהם ולהעמיד אותם זה בזה.

הניסוי של ג'יין אליוט

ג'יין אליוט, מורה ופעילה נגד גזענות, העבירה את מעמד הילדים שהופקד בידיה לניסוי זה. אליוט קבע באופן שרירותי שאנשים עם עיניים כחולות היו טובים יותר מאלו עם עיניים חומות. המורה העניקה לילדים כחולי העיניים צווארון מפלה, שיילבש סביב צווארם ​​של הילדים בעלי העיניים החומות.

ילדים העובדים בקבוצות

צבע העיניים

עם כמה דוגמאות שרירותיות פשוטות, אליוט טען שאנשים עם עיניים כחולות היו טובים יותר. התלמידים, אף שהופתעו, לא התנגדו לוויכוח. באופן זה, המורה הצליח ליצור שתי קבוצות:



  • עיניים כחולות. היה מספר גדול יותר, הם הרגישו בעליונות ותמכו בסמכות (המורה). כמו כן, הם חוו כוח כלשהו בילדים חומי העין על ידי הנחת הצווארון עליהם.
  • עיניים חומות. זו הייתה קבוצה קטנה יותר, המורכבת מחברים מטופשים יותר ומצערים יותר. לא רק שהם היו במיעוט מנקודת מבט מספרית, אלא הייתה להם גם סמכות כלפיהם.

אַפלָיָה

בהדרגה התבררו ההשלכות של קבוצת המיעוט. הבדל פשוט כמו צבע העיניים, אשר נקבע על ידי סמכות, גרם לקרע בין שתי הקבוצות.

הילדים כחולי העיניים החלו להתייחס לבעלי העיניים החומות בצורה אגרסיבית ומזלזלת. האחרון החל לחוש באפליה והתעללות מצד הקבוצה השנייה.

אם הוא יחפש אותך רק כשהוא צריך את זה



כיצד באה לידי ביטוי אפליה?

בעיקרון, לקרוא למישהו 'עיניים חומות' לא צריך להיות עלבון. אבל בבית הספר הזה, בעלי עיניים חומות הוקמה כ- קריטריון נחיתות . מסיבה זו, התואר 'עיניים חומות' היה עלבון ששימש ילדים עם עיניים כחולות. הילדים הבהירים החלו לא רוצים לשחק עם כהי העיניים במהלך ההפסקה ולהציק להם ללא הרף.

דבר בקול רם לעצמך

התוצאה של ניסוי קבוצת המיעוט

ההשלכות של חלוקה שרירותית זו הגיעו לשיאה לנוכח פרק של אלימות פיזית. באופן כללי ילדים מתווכחים, מתווכחים ומכים זה בזה, אך הפעם צבע העיניים היה הבסיס.

אז דיווחה הקבוצה שחומה העיניים על ההתעללות בכיתה. הוא עשה זאת מנקודת מבטם של הקורבנות, בתחושה כי לא יזכו לתמיכת הרשויות.

מבית הספר לחברה: קבוצת המיעוט

קשה שלא לתהות לגבי תפקידים חברתיים; אם קריטריון שרירותי יצר כל כך הרבה בעיות בקבוצת ילדים, מה קורה בקנה מידה גדול, תוך התחשבות בסטריאוטיפים איתם אנו מתמודדים?

אין זה מפתיע שקבוצות חברתיות שונות מתעבות אחרים על בסיס הבדלים אתניים, דתיים או תרבותיים. הבדלים אלה הובילו למלחמות ולשנאה בין חברים ומשפחה, שלפני קביעתם כשלילית, הצליחו להתקיים באופן מושלם.

זה כמו כשאנשים מכנים אנשים בצבע שחור.

- ילד המשתתף בניסוי-

אנשים יפים הם נדירים

שאלה של חינוך

המורה ג'יין אליוט משקפת את ההשלכות של קבוצת המיעוט. מעניין לציין כיצד פעם ילדים אדיבים, משתפים פעולה וידידותיים הופכים לגאים, מפלים ועוינים אם הם מרגישים שהם שייכים לקבוצה הגבוהה יותר.

ביטויי השנאה והאפליה של מבוגרים נובעים כיום מחינוך בו מישהו גרם להם להאמין שהם טובים מאחרים מסיבות טריוויאליות, כגון צבע עור או מין.

ניסוי בקבוצת מיעוטים

קבוצת המיעוט פנתה לעולם של ימינו

הפרדיגמה הזו עוזרת לנו להבין את הנושאים העכשוויים על אפליה . גלי נדידה גדולים מתרחשים בעולם של ימינו.

במקרים רבים, תרבויות הילידים חשות מאוימות וכדי להפוך את התחושה הזו הן מאכילות את תחושות העליונות על ידי שיוך שלהן לסמלים. במקרים רבים, ומבלי שנדרש יותר מדי זמן לעבור, רגשות כאלה מביאים לידי ביטוי של שנאה, כגון אפליה גזענית או טרור.

הצורך בחינוך ללא אפליה

מטרת הניסוי בקבוצת המיעוט היא לבסס הבדלים נטולי אובייקטיביות, התורמים לאקלים של מועדפות. באופן זה, הקבוצה הדומיננטית תמיד תהיה מיוחסת בכל מצב שהוא, כמו נתמך על ידי הרשות . כפי שראינו, תהליך זה בדרך כלל לא מורגש עד כי הוא בורח מעיניו של מישהו. כמה הנחיות למניעה או הגבלה של השפעה זו הן:

  • הפוך את ההבדלים לטבעיים. בהקשרים חינוכיים, ביצוע הבדלים שטחיים בין ילדים לטבעיים מונע את הופעתה של תחושת עליונות.
  • תפקיד המורה. הסמכותנות גורמת לקבוצה עם זיקה גדולה יותר למורה לבטא תחושה מסוימת של עליונות ותמיכה. על תפקיד המורה להיות מפייס יותר מאשר להפלות.

הניסוי של ג'יין אליוט חשוב להראות לנו כמה דו קיום הוא שביר ואיך קריטריונים שרירותיים ולא מאוד אובייקטיביים יכולים להעמיד חברים, משפחה ואזרחים זה על זה.

צדקה משפילה משום שהיא מופעלת אנכית ומלמעלה; סולידריות היא אופקית וכרוכה בכבוד הדדי.

-אדוארדו גליאנו-

אפליה ומנהיגות נשית

אפליה ומנהיגות נשית

גם כיום קיימת אפליה נרחבת כלפי נשים. בואו ננסה לשפוך אור על נושא עדין זה במאמר זה.